Na Základní škole pod Svatou Horou se učitelé cizích jazyků rozhodli uspořádat prázdninovou Duolingo výzvu, jejímž cílem bylo motivovat žáky i školní zaměstnance k pravidelnému procvičování cizích jazyků během vánočních prázdnin.

Účastníci „duolingové“ výzvy měli za úkol věnovat se učení jakéhokoli jazyka alespoň pár minut denně po dobu tří týdnů. Do výzvy se mohli zapojit žáci od třetího ročníku a všichni zaměstnanci školy, a z celkového počtu 143 přihlášených ji úspěšně absolvovalo 56 žáků ze 17 tříd a čtyři zaměstnanci. Mnozí další sice některé dny vynechali, čímž porušili pravidla, ale nakonec se znovu zapojili a pokračovali v pravidelném upevňování svých dovedností. 

Mezi největší přínosy této akce patřila soutěživost a vzájemná podpora mezi žáky i učiteli. Díky aplikaci Duolingo pro výuku jazyků měli účastníci možnost sledovat pokrok svých kamarádů, podporovat se navzájem a porovnávat si skóre. Někteří dokonce zapojili své rodinné příslušníky, což jim pomohlo udržet motivaci i během prázdninového období, kdy se běžně učivo odkládá na později. Nejvíce procvičovaným jazykem byla angličtina, následovaná španělštinou. Někteří žáci se však rozhodli experimentovat s exotičtějšími jazyky jako japonština, korejština nebo ukrajinština. Mnozí se zároveň věnovali více jazykům současně, což obohatilo jejich jazykové dovednosti. 

Tato aktivita přispěla k vytvoření návyku pravidelného učení, což mnozí účastníci oceňují, protože i po prázdninách pokračují v každodenním procvičování. Tento netradiční způsob učení cizích jazyků nejen zlepšil jazykové dovednosti účastníků, ale také jim pomohl vybudovat dlouhodobé studijní návyky. Na základě pozitivních zkušeností se objevily návrhy, aby podobné akce probíhaly pravidelně. Někteří žáci totiž přiznali, že se k učení nemohou sami přinutit, ale jakmile mají jasně stanovený cíl, cítí se více motivováni. Tento podnět ukázal, že tímto způsobem můžeme efektivně zapojit žáky do jazykového vzdělávání a udržet jejich zájem o učení jazyků. 

Akce rovněž ukázala, jak mohou moderní technologie obohatit tradiční vzdělávání a jak důležitou roli v procesu učení hraje vzájemná podpora mezi žáky, jejich rodinami a učiteli. Učení jazyků tak přestalo být nudnou povinností a stalo se zábavným, podporujícím a inspirativním procesem, který propojuje studenty napříč různými jazyky, třídami i ročníky. 

Gabriela Dvořáková
ZŠ pod Svatou Horou