Tento Kahan se věnuje především nové školské koncepci města Příbram. V této souvislosti redakce oslovila zastupitelské kluby s otázkou: Co je z vašeho pohledu nejdůležitější pro příbramské školství v následujících letech? Publikujeme stanoviska klubů, které na otázku odpověděly, a to v abecedním pořadí od A k Z.

Jan Konvalinka, ANO 2011

Školství prochází bezpočtem výzev. Jak se vyvíjí společnost, musí se vyvíjet i školství. Musí umět reagovat na nové trendy a umět jich využívat, pokud jsou dobré, nebo jim čelit, jsou-li z jakéhokoliv důvodu závadné. Toliko k obecné rovině. V té naší – příbramské – vidím pro následující roky několik konkrétních úkolů. 

Musíme se vypořádat s měnící se legislativou. Kromě už běžícího financování nepedagogů z městského rozpočtu nás v dohledné době potká i slučování mateřských škol. To nechápejme tak, že by se snad školky měly rušit nebo přemisťovat. Slučovat se budou v rovině organizační, technické, ekonomické a manažerské – tedy do méně samostatných subjektů se zachováním stávajících pracovišť. Chceme zachovat pestrost nabídky a širokou možnost výběru. 

Je před námi optimalizace fungování nepedagogického sektoru. Tenhle úkol jde na vrub změnám ve financování nepedagogických profesí ve školách a školských zařízeních. Pracujeme na modelech ekonomické optimalizace jednotlivých zařízení tak, aby byl v budoucnu jejich provoz udržitelný. Je pravděpodobné, že se např. některým jídelnám navýší provozní kapacity a z jiných, nyní méně vytížených, se stanou výdejny stravy, která se bude připravovat centrálně. Je to jedna z možných cest, nikoliv jediná. 

Určitě se mnohem více budeme zaměřovat na péči o psychické zdraví dětí a o bezpečnost na školách. Pedagogové musí umět včas rozpoznat, že je s dítětem něco v nepořádku a musí mít k dispozici nástroje řešení v podobě fungujícího propojení spolupracujících institucí. To se nám v posledních letech víceméně podařilo rozjet, přesto stále narážíme na komplikace, zejména na nedostatek personálních kapacit. 

Školy jsou už teď chráněny proti vstupu nežádoucích osob. Postupně osazujeme i chytré kamerové systémy, které budou v budoucnu umět detekovat hrozící nebezpečí. Ze škol nikdo nechce dělat střežené zamřížované pevnosti, ale doba si žádá větší opatrnost. V oblasti bezpečnosti škol bude město čekat mnoho práce a mnoho investic.

Co vnímám osobně jako obrovský úkol, který neleží jen na školách, jejich vedení a učitelích, ale na nás všech, je budovat v dětech schopnost kritického myšlení, schopnost poznat fake od reality nebo syntetického obsahu, zkrátka nevnímat veškeré získané informace jako a priori pravdivé a umět je vyhodnotit něčím, čeho je, podle mého, stále méně – selským nebo obyčejným lidským rozumem.

Nebojím se, že by se cokoliv z toho, co jsem napsal, nemělo podařit. Systém příbramského školství je robustní a je tvořen základnou kvalitních lidí jak na řadových, tak na manažerských pozicích. Otázkou pak jen zůstává, jakou bude mít v příštích obdobích školství prioritu v rámci vedení města, které vzejde z komunálních voleb.

Simona Luftová, Piráti

Strategie rozvoje školství pro město Příbram je dobře zpracovaný a důležitý dokument, který má dát školství v našem městě jasný směr. Zaměřuje se především na plánování kapacit škol a školek, modernizaci výuky, systematické investice do školních budov a vybavení, a reaguje i na demografický vývoj. Stejně důležitá je ale i role města jako zřizovatele a jeho schopnost dlouhodobě školství koordinovat a rozvíjet. 

Jako učitelka a zastupitelka města vnímám jako klíčové, aby strategie nebyla pouze formálním dokumentem. Nemá zůstat na papíře, ale stát se živým materiálem, který bude systematicky naplňován a pomůže školám reagovat na výzvy dnešní doby. Rozhodující totiž je, aby se jednotlivé kroky skutečně promítly do podpory škol, ředitelů i učitelů a aby strategie naše školství reálně posouvala. 

Kvalitu vzdělávání neurčují jen budovy, ale především lidé. Proto považuji za zásadní systematickou podporu ředitelů, kteří nesou velkou odpovědnost za fungování škol, a samozřejmě i učitelů a učitelek. Ti stále čelí rostoucím nárokům, od administrativy přes práci s různorodými třídami až po řešení náročných situací. Pokud mají svou práci dělat dobře, potřebují nejen odpovídající podmínky, ale i důvěru, prostor pro profesní rozvoj a sdílení zkušeností. 

Strategie správně reaguje i na nové výzvy, tlak na studenty, potřebu duševní pohody i proměňující se nároky společnosti. Právě proto by měl být větší důraz kladen na well-being žáků i učitelů a na to, aby škola byla bezpečným a podporujícím prostředím. Zároveň je ale důležité říct, že podpora well-beingu na školách není náhradou za kvalitní vzdělávání, ale jeho podmínkou. Smyslem školy není snižovat nároky, ale připravit studenty na svět, který se rychle mění. Děti se nemají učit méně, ale jinak, v souvislostech, s důrazem na kritické myšlení, práci s informacemi a schopnost orientovat se i v prostředí, kde bude hrát stále větší roli umělá inteligence. 

Za důležité považuji také propojení jednotlivých stupňů vzdělávání a spolupráce mezi základními a střeními školami v našem městě. To, co se odehrává na základních školách, se totiž přímo promítá do práce na školách středních. Pokud chceme, aby mladí lidé uspěli, musí na sebe systém navazovat. 

Celkově strategii vnímám jako dobrý základ. O jejím skutečném přínosu ale rozhodne až to, jak se podaří jednotlivé kroky naplnit v praxi. Právě to považuji za největší výzvu pro následující roky.

Josef Strejc, Příbram 2030

Aktuálně je zpracována strategie příbramského školství, za což jsem velmi rád, protože jsem o její vznik několik let usiloval. Vnímám ji jako důležitý dokument, který pojmenovává hlavní výzvy, před nimiž naše školy stojí. Přál bych si ale, aby nezůstala pouze na papíře. Strategie má smysl jen tehdy, pokud se její cíle budou postupně naplňovat a pokud bude město připraveno investovat finanční prostředky do jejich realizace. Obsahuje řadu důležitých témat, která netrápí pouze příbramské školství – podporu nadaných žáků, pomoc dětem ze sociálně slabších rodin nebo opravy a modernizaci školních budov. Všechny tyto oblasti si vyžádají nemalé finanční prostředky a já bych si přál, aby město do školství investovalo. 

Z mého pohledu je proto klíčové, aby město dlouhodobě a systematicky investovalo do školství. Mnoho problémů totiž školy samy vyřešit nedokážou, protože na ně jednoduše nemají dostatek finančních prostředků. Ředitelé často velmi dobře vědí, co jejich škola potřebuje, ale bez podpory zřizovatele své plány nemohou realizovat. 

Každá škola je navíc jiná a potýká se s odlišnými problémy. Proto považuji za velmi důležitý pravidelný a otevřený dialog mezi městem a řediteli škol. Jen tak lze správně určit priority a efektivně využít dostupné prostředky. Město by mělo být partnerem škol, naslouchat jejich potřebám a vytvářet podmínky pro jejich další rozvoj. 

Pokud bych měl vybrat jednu nejdůležitější prioritu pro příbramské školství v následujících letech, byla by to schopnost převést schválenou strategii do konkrétních kroků. Máme před sebou jasně pojmenované problémy i možné cesty řešení. Nyní bude rozhodující, zda budeme mít dostatek vůle a prostředků tyto plány skutečně uskutečnit. Jen tak můžeme zajistit, aby příbramské školy byly kvalitním a inspirativním místem pro všechny děti bez rozdílu.

Petra a Jiří Novotných, Monika Petrová, SPD

Pohled na budoucnost příbramského školství vyžaduje syntézu regionálních specifik – tedy propojení historicky silného průmyslového a technického zázemí regionu s moderními pedagogickými trendy a demografickým vývojem. V následujících letech bude pro rozvoj vzdělávání v Příbrami klíčových několik strategických pilířů, které na sebe vzájemně navazují a reagují na aktuální celospolečenské výzvy. Fungující školství v Příbrami znamená modernizovat vzdělávací systém podle potřeb dnešní doby. 

Příbramské základní školy již v uplynulých letech úspěšně zavedly prvky moderní výuky (např. robotiku, inovativní metody jako Hejného matematiku nebo Comenia Script). Pro nadcházející roky budou klíčové následující kroky. Integrace umělé inteligence a digitálních kompetencí: Přechod od pouhého ovládání techniky k jejímu kritickému využívání v běžných předmětech, a podpora polytechnického vzdělávání: Vzhledem k průmyslové tradici regionu je zásadní investovat do moderních laboratoří, dílen a IT učeben. 

Příbram disponuje silnou sítí středních odborných škol, učilišť i gymnázií. Klíčem k úspěchu je úzká spolupráce mezi základními, středními školami a místními firmami. Odborné vzdělávání motivující žáky 8. a 9. tříd k volbě oborů, které mají v regionu budoucnost a uplatnění (např. strojírenství, stavebnictví, zdravotnictví a IT). Kariérní poradenství v prohlubování akcí typu Veletrh středních škol v Příbrami, které pomáhají rodinám zorientovat se v nabídce vzdělávání s ohledem na reálné potřeby trhu. 

Město Příbram a Středočeský kraj jako zřizovatelé musí neustále reagovat na demografické křivky a stav budov. Kvalitní vzdělávání nelze realizovat v zastaralém prostředí. Měly by investovat do budov. Energetické úspory školních budov, rekonstrukce historických areálů a modernizace sportovního zázemí (včetně řešení nedostatku multifunkčních hal pro školní i volnočasový sport). Flexibilní kapacitou zajištění dostatečného množství míst v mateřských a základních školách v reakci na rezidenční výstavbu v Příbrami a spádových obcích. Ale kvalita školství nestojí na budovách, ale na lidech. Metodicky podporovat učitele. Zajišťovat kontinuální vzdělávání pedagogů, aby dokázali reflektovat měnící se svět a nové pedagogické přístupy. Duševní zdraví a klima ve školách v posilování pozic školních psychologů, speciálních pedagogů a preventistů, jakožto reakci na rostoucí psychickou zátěž dětí a mládeže. 

Příbram má silnou tradici ve sportovních třídách a volnočasových aktivitách. Dlouhodobým tématem je rekonstrukce a výstavba moderních tělocvičen a multifunkčních sportovních hal, které slouží jak školám pro povinnou tělesnou výchovu, tak místním klubům pro odvedení dětí od obrazovek počítačů. 

Příbramské školství by nemělo být pouhou přípravou na zkoušky, ale flexibilním ekosystémem, který v žácích pěstuje adaptabilitu. Schopnost učit se novým věcem a kriticky myslet bude pro úspěch v dynamickém světě druhé poloviny 20. let 21. století tou nejdůležitější devizou. Školství je jedním z klíčových úspěchů pro naše občany. Je nutné si ale uvědomit, že v roce 2024 se v Příbrami nacházelo necelých 1900 dětí do šesti let, přičemž seniorů nad 70 let zde bylo 5432. Pro školství by mělo jít ruku v ruce s výstavbou městských bytů, aby lidé v Příbrami zůstávali bydlet, založili zde rodiny a rádi tu pracovali. 

Rubriku zpracoval: Stanislav D. Břeň